|
Doel
Het creëren van optimale ontwikkelingskansen voor kinderen in de
leeftijd van 2 tot 4 jaar door het aanbieden van veelzijdige en
passende
speelmogelijkheden.
Direct afgeleid van dit doel onderscheiden we de
volgende kerntaken:
- Ontwikkelingsstimulering. De peuterspeelzaal
heeft tot taak om de brede ontwikkeling van alle peuters te stimuleren.
Dit heeft betrekking op
- zowel de motorische ontwikkeling, als op de
sociale-, de emotionele- de cognitieve-, de creatieve- en de
taalontwikkeling.
- Volgen en signaleren. De peuterspeelzaal heeft
tot taak ieder kind op een systematische, methodische wijze te volgen
in zijn/haar ontwikkeling
- en welbevinden. En indien daarvoor aanleiding
is, zorg te dragen voor een gerichte signalering.
- Vormgeven doorgaande ontwikkelingslijn. De
peuterspeelzaal is een schakel in de ontwikkelketen van kinderen en
daarmee een essentiële
- partner in de uitvoering van lokaal
jeugdbeleid.
In het verlengde van bovenstaande kerntaken heeft de
peuterspeelzaal ten aanzien van ouders een opdracht op het gebied van
afstemming, informatie-
uitwisseling en overleg. Tevens vervult de
peuterspeelzaal voor ouders een belangrijke "vraagbaakfunctie": het is
een laagdrempelige voorziening waar opvoedingsuitwisseling plaatsvindt
en een plek waar ouders diverse opvoedingsvragen en -problemen
neerleggen. De peuterspeelzaal heeft daarin een
verwijzende opdracht en
fungeert als intermediair bij het tot stand brengen van een
opvoedingsondersteunend aanbod. Gerichte opvoedingsondersteuning
is
geen kernopdracht van het peuterspeelzaalwerk van de Stichting
Kinderopvang, maar dient door daarin gespecialiseerde voorzieningen
uitgevoerd te
worden.
Een peuterspeelzaal is geen voorziening voor
"probleemkinderen", maar een algemene basisvoorziening waar alle
kinderen evenredig en vrijwillig gebruik
van moeten kunnen maken.
Het beschreven doel en de daaruit voortvloeiende
kerntaken voor de peuterspeelzaal van de Stichting Kinderopvang, maakt
dat de gemeente Haren het peuterspeelzaalwerk van de Stichting als
basisvoorziening ziet en wil laten voortbestaan.
Samenspelen
Het samenspelen betekent voor peuters een belangrijke
leerervaring. Een belangrijke functie van de peuterspeelzaal is de
peuters de gelegenheid te
bieden om samen met leeftijdgenootjes bezig
te zijn, in een andere omgeving en met meer mogelijkheden dan thuis.
Voor de 2-4 jarigen is een veilige en vertrouwde
omgeving essentieel om zich te kunnen ontplooien en op onderzoek uit te
gaan. Een gezellige ruimte
met verschillende hoeken, materialen en
spelmogelijkheden biedt ruime mogelijkheden. Hier kan een kind op zijn
eigen wijze en in zijn eigen tempo
ervaringen opdoen. Er worden diverse
groepsactiviteiten aangeboden: kringspelletjes, muziek maken,
knutselen, bewegingsspelletjes, poppenkast enz.
De kinderen worden begeleid door een vaste leidster,
geassisteerd door een vrijwilliger. Zij stimuleren de zelfredzaamheid
en zelfstandigheid van de kinderen.
Veel ouders kiezen voor de peuterspeelzaal om hun
kinderen in de 'voorschoolse periode' deel te laten nemen aan het
groepsgebeuren.
De overgang van huis naar school verloopt dan vaak wat
soepeler.
De openingstijden zijn zo goed mogelijk afgestemd op de
tijden van de basisscholen in Haren. In de schoolvakanties is er geen
opvang voor de peuters.
Voor en
Vroegschoolse Educatie (VVE)
De Peuterspeelzalen van de Stichting Kinderopvang
spelen een actieve rol in het VVE beleid binnen de gemeente Haren.
Doelstelling landelijk VVE
beleid
Doelstelling
van het VVE beleid is om uiteindelijk alle kinderen
in een achterstandsituatie te bereiken en hen optimale
ontwikkelingskansen te
bieden,
met als resultaat een aanzienlijke reductie van hun taal- en
ontwikkelingsachterstand aan het begin van hun schoolloopbaan.
Landelijk Beleidskader (LBK)
Op 1
augustus 2002 is een nieuwe periode in het onderwijsachterstandenbeleid
begonnen. Deze periode loopt tot 1 augustus 2006. Voor een vijftal
onderwerpen zijn op landelijk niveau de te bereiken resultaten
geformuleerd. Gemeentebestuur en schoolbesturen hebben de
verantwoordelijkheid
om het onderwijsachterstandenbeleid te ontwikkelen
en te (helpen) uitvoeren.
Voor- en vroegschoolse Educatie in het LBK
Wat
Op
lokaal niveau wordt vastgelegd in welke mate de startcondities van
kinderen verbeterd moeten zijn bij hun entree op de basisschool. Aan
het
'verbeteren van de
startcondities van kinderen' kan lokaal op verschillende manieren
worden gewerkt!
Hoe
- Realisatie van
deelname van de doelgroepkinderen (lees: gewichtenleerlingen) in de
leeftijd 2 tot en met 5 jaar aan gestructureerde programma’s
voor
voor-en vroegschoolse educatie. Belangrijk hiervoor zijn enerzijds
tijdige signalering var, achterstanden en anderzijds effectieve
verwijzing
naar de desbetreffende VVE- programma's
- Tot
stand brengen van samenwerkingsverbanden tussen scholen voor
basisonderwijs, peuterspeelzalen en kinderopvangvoorzieningen en
consultatiebureaus Deskundigheidsbevordering van
medewerkers van kinderopvangvoorzieningen en in de onderbouw van het
basisonderwijs
gericht op adequate aanpak van
onderwijsachterstanden. Met name op de
laatste twee onderdelen is de Stichting Kinderopvang in
de afgelopen
jaren actief.
Prijzen
Z@ppflat
kinderwebsite
Sinds
kort heeft de Zappflat ook een eigen kindersite. De Zappflat
kinderwebsite is een uitnodigende site, waar kleine kinderen zelf of
samen met
hun ouders kunnen spelen, muziek maken, zingen en verhaaltjes
luisteren.
Het Z@ppflat project kan gebruikt worden naast
bestaande VVE-programma´s zoals Kaleidoscoop, Boekenpret,
Piramide. De
Z@ppflat is onderdeel
van de Taallijn VVE. Peuterspeelzaalleidsters en
leerkrachten leren met behulp van de Taallijn VVE hoe ze de
taalontwikkeling van peuters en kleuters
beter kunnen stimuleren. De
Taallijn VVE werd ontwikkeld door het Expertisecentrum Nederlands en
Sardes, in opdracht van het Ministerie van Onderwijs,
Cultuur en
Wetenschappen. Kijk eens rond op deze mooie website.
|
